Sık sorulan sorular
Hızlı okuma gerçekten işe yarar mı?
Neyi vaat ettiğine bağlı. Birçok kursun reklamını yaptığı dakikada bin kelime ve üzeri hızlarda anlama çöker (Rayner et al., 2016). İşe yarayan şey; kelimeleri daha hızlı tanımak, takip edebileceğin sabit bir tempoda okumak ve ne anladığını kontrol etmektir. Squeekly tam olarak bunu çalıştırır.
Nasıl daha hızlı okuyabilirim?
Hızını anlamanla birlikte ölç, kelimeleri daha hızlı tanımayı çalış, sabit bir tempoda oku, ana fikir yettiğinde göz gezdir ve aklında kalanı kontrol et. Adım adım hızlı okuma
DEHB varsa Squeekly işe yarar mı?
Dikkati kolay dağılan okurlar düşünülerek tasarlandı: beş dakikalık turlar, ekranda tek görev, anında geri bildirim ve büyütüp sadeleştirebileceğin metin. Bir okuma antrenörüdür, tedavi değildir; sana zaten iyi gelen şeylerin yanında kullanılabilir. DEHB ve okuma
Odaklanmayı ve hafızayı geliştirir mi?
Squeekly okurken odaklanmayı çalıştırır: kısa turlar, metinle yarışan hiçbir şeyin olmadığı bir ekran ve gerçekten neyin kaldığını gösteren sorular. Hafıza için, bir metni hatırlamak onu yeniden okumaktan daha kalıcıdır (Roediger ve Karpicke, 2006). Genel bilişsel yeteneklerini geliştirmeyi ise vaat etmez: beyin egzersizi oyunlarında insanlar çalıştıkları işte gelişir, geri kalanında çok daha az (Simons et al., 2016).
Günde ne kadar zaman gerekiyor?
Yaklaşık beş dakika. Birkaç güne yayılmış kısa oturumlar hafızaya tek uzun oturumdan daha çok yardım eder (Cepeda et al., 2006) ve başlaması çok daha kolaydır.
Squeekly Türkçe mi?
Henüz değil: uygulama önce İngilizce açılıyor, Türkçe sürüm yolda. Listeye katıl, geldiği gün haber verelim. Erken erişim al
Ücretsiz mi?
Listeye katılmak ücretsiz, okuma hızı testi de hesap gerektirmeden ücretsiz. Testi yap (İngilizce)
Kaynaklar
- Cepeda, N. J., Pashler, H., Vul, E., Wixted, J. T., & Rohrer, D. (2006). Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis. Psychological Bulletin, 132(3), 354-380.
- Rayner, K., Schotter, E. R., Masson, M. E. J., Potter, M. C., & Treiman, R. (2016). So much to read, so little time: How do we read, and can speed reading help? Psychological Science in the Public Interest, 17(1), 4-34.
- Roediger, H. L., & Karpicke, J. D. (2006). Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention. Psychological Science, 17(3), 249-255.
- Simons, D. J., Boot, W. R., Charness, N., Gathercole, S. E., Chabris, C. F., Hambrick, D. Z., & Stine-Morrow, E. A. L. (2016). Do “brain-training” programs work? Psychological Science in the Public Interest, 17(3), 103-186.
